Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2020-03-31
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Title: Special Needs Assessment Procedures and Realizing Equity: A Contradiction?
Abstract: Special needs assessment procedures (SNAPs) are well-organized and more or less standardized processes, which are initiated once a child shows difficulties in its learning setting – potentially leading to the child's enrolment in a special needs school. This possible outcome has a substantial impact on the child's future. Due to the assessment by different professions, a child might be labelled "a-normal", a label that might be persistent and depriving the child of certain educational and occupational opportunities. Although SNAPs comprise reoccurring structures, they are heavily dependent on their cultural context, especially regarding their underlying definition of special needs and the "normal" child as assessment criteria to which the assessed child is automatically (and unconsciously) compared. This is why this article looks at SNAPs in different countries (Germany and Italy) and time spans (German partition and present-day) referring to the following research questions: (1) How can SNAPs be theorized in their reoccurring structure as well as in their existing variances? How is an "a-normal" child generated out of an initially "normal" one? (2) How can a theory of SNAPs be transferred onto unique cultural and historical constellations? (3) How do the German and Italian SNAPs relate to the idea of equity and social justice and how does the theoretical approach of SNAPs help to disclose moments of social inequality in general? Using reconstructive research methods as well as international and historical comparative approaches, the analysis shows that SNAPs in Germany are more likely to produce social inequalities than in Italy, as in Italy inequalities are caused by different mechanisms.
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Title: Procedure di valutazione delle esigenze speciali e realizzazione dell'equità: una contraddizione?
Abstract: Le procedure di valutazione dei bisogni speciali (Special needs assessment procedures - SNAPs) sono processi ben organizzati e più o meno standardizzati, che vengono avviati una volta che il bambino mostra difficoltà nel suo apprendimento - e che potenzialmente portano all'iscrizione del bambino a una scuola per bisogni speciali. Questo possibile risultato ha un impatto sostanziale sul futuro del bambino. A causa della valutazione da parte di diverse professioni, un bambino potrebbe essere etichettato come "a-normale", un'etichetta che potrebbe essere persistente e privare il bambino di determinate opportunità educative e professionali. Sebbene gli SNAPs com- prendano strutture ricorrenti, essi dipendono fortemente dal loro contesto culturale, soprattutto per quanto riguarda la definizione di bisogni speciali e il bambino "normale" come criterio di valutazione a cui il bambino valutato viene automaticamente (e inconsciamente) confrontato. Per questo motivo questo articolo guarda agli SNAPs in diversi paesi (Germania e Italia) e ai periodi di tempo (partizione tedesca – RDT, Repubblica Democratica Tedesca e attuale) facendo riferimento alle seguenti domande di ricerca: (1) Come si possono teorizzare gli SNAPs nella loro struttura ricorrente e nelle loro varianti esistenti? Come si genera un bambino etichettato "a-normale" rispetto a uno inizialmente etichettato "normale"? (2) Come si può trasferire una teoria degli SNAPs su costellazioni storiche e culturali uniche? (3) Come si rapportano gli SNAPs tedeschi e italiani all'idea di equità e giustizia sociale e come l'apologia teorica degli SNAPs aiuta a rivelare i momenti di disuguaglianza sociale in generale? Utilizzando metodi di ricerca ricostruttiva e approcci comparativi internazionali e storici, l'analisi mostra che gli SNAPs in Germania hanno maggiori probabilità di produrre disuguaglianze sociali rispetto all'Italia, poiché in Italia le disuguaglianze sono causate da meccanismi diversi.
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Title: Procédures d'évaluation des besoins spéciaux et réalisation des capitaux propres: une contradiction?
Abstract: Les procédures spéciales d'évaluation des besoins (SNAP) sont des processus bien organisés et plus ou moins standardisés, qui sont lancés une fois qu'un enfant montre des difficultés dans son cadre d'apprentissage - conduisant potentiellement à l'inscription de l'enfant dans une école ayant des besoins spéciaux.Ce résultat possible a un impact substantiel sur l'avenir de l'enfant.En raison de l'évaluation de différentes professions, un enfant pourrait être étiqueté «A normal», une étiquette qui pourrait être persistante et priver l'enfant de certaines opportunités éducatives et professionnelles.Bien que les clichés comprennent des structures récurrentes, elles dépendent fortement de leur contexte culturel, en particulier en ce qui concerne leur définition sous-jacente des besoins spéciaux et l'enfant «normal» en tant que critères d'évaluation auxquels l'enfant évalué est automatiquement (et inconsciemment) par rapport.C'est pourquoi cet article examine les clichés dans différents pays (Allemagne et Italie) et les durées (partition allemande et présent) se référant aux questions de recherche suivantes: (1) Comment les clichés peuvent-ils être théorisés dans leur structure récurrente ainsi que dans leurs variances existantes?Comment un enfant «normal» est-il généré par un enfant initialement «normal»?(2) Comment transférer une théorie des clichés sur des constellations culturelles et historiques uniques?(3) Comment les clichés allemands et italiens sont-ils liés à l'idée d'équité et de justice sociale et comment l'approche théorique des clichés aide-t-elle à divulguer des moments d'inégalité sociale en général?En utilisant des méthodes de recherche reconstructive ainsi que des approches comparatives internationales et historiques, l'analyse montre que les clichés en Allemagne sont plus susceptibles de produire des inégalités sociales qu'en Italie, comme en Italie, les inégalités sont causées par différents mécanismes. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Procedimientos de evaluación de necesidades especiales y realización de equidad: ¿una contradicción?
Abstract: Los procedimientos de evaluación de necesidades especiales (SNAPS) son procesos bien organizados y más o menos estandarizados, que se inician una vez que un niño muestra dificultades en su entorno de aprendizaje, lo que puede conducir a la inscripción del niño en una escuela de necesidades especiales.Este posible resultado tiene un impacto sustancial en el futuro del niño.Debido a la evaluación de diferentes profesiones, un niño podría ser etiquetado como "A-Normal", una etiqueta que podría ser persistente e privar al niño de ciertas oportunidades educativas y ocupacionales.Aunque las instantáneas comprenden estructuras recurrentes, dependen en gran medida de su contexto cultural, especialmente con respecto a su definición subyacente de necesidades especiales y el niño "normal" como criterios de evaluación con los que el niño evaluado se compara automáticamente (e inconscientemente).Es por eso que este artículo analiza las instantáneas en diferentes países (Alemania e Italia) y tramos de tiempo (partición alemana y actual) que se refieren a las siguientes preguntas de investigación: (1) ¿Cómo se pueden teorizar las instantáneas en su estructura recurrente, así como en sus variaciones existentes?¿Cómo se genera un niño "normal" a partir de uno inicialmente "normal"?(2) ¿Cómo se puede transferir una teoría de las instantáneas a constelaciones culturales e históricas únicas?(3) ¿Cómo se relacionan las instantáneas alemanas e italianas con la idea de la equidad y la justicia social y cómo el enfoque teórico de las instantáneas ayuda a revelar momentos de desigualdad social en general?Utilizando métodos de investigación reconstructivos, así como enfoques comparativos internacionales e históricos, el análisis muestra que las instantáneas en Alemania tienen más probabilidades de producir desigualdades sociales que en Italia, como en Italia las desigualdades son causadas por diferentes mecanismos. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Procedimentos de avaliação de necessidades especiais e realização da equidade: uma contradição?
Abstract: Os procedimentos de avaliação de necessidades especiais (SNAPs) são processos bem organizados e mais ou menos padronizados, que são iniciados quando uma criança mostra dificuldades em seu ambiente de aprendizado-potencialmente levando à matrícula da criança em uma escola com necessidades especiais.Esse possível resultado tem um impacto substancial no futuro da criança.Devido à avaliação de diferentes profissões, uma criança pode ser rotulada como "A-Normal", um rótulo que pode ser persistente e privando o filho de certas oportunidades educacionais e ocupacionais.Embora os snaps compreendam estruturas recorrentes, elas dependem fortemente de seu contexto cultural, especialmente em relação à sua definição subjacente de necessidades especiais e à criança "normal" como critérios de avaliação com os quais a criança avaliada é automaticamente (e inconscientemente) comparada.É por isso que este artigo analisa os snaps em diferentes países (Alemanha e Itália) e o tempo de tempo (partição alemã e atual) referindo-se às seguintes perguntas de pesquisa: (1) Como os snaps podem ser teorizados em sua estrutura recorrente, bem como em suas variações existentes?Como uma criança "A-Normal" é gerada por uma delas inicialmente "normal"?(2) Como uma teoria dos snaps pode ser transferida para constelações culturais e históricas únicas?(3) Como os snaps alemães e italianos se relacionam com a idéia de equidade e justiça social e como a abordagem teórica dos snaps ajuda a divulgar momentos de desigualdade social em geral?Usando métodos de pesquisa reconstrutiva, bem como abordagens comparativas internacionais e históricas, a análise mostra que os snaps na Alemanha têm maior probabilidade de produzir desigualdades sociais do que na Itália, pois na Itália as desigualdades são causadas por diferentes mecanismos. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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